Sunny Kids' 暘光美語

暘 光 週 報

不同觀點

芬蘭教育的核心價值是平等，強調的是一種不競爭教育。
芬蘭人認為每個孩子的起點、學習能力不同，在不一樣的基礎上排名、競爭是不公平的，也沒有意義，而且分數不能代表學生的全部。芬蘭教育的目標是要「給孩子一個美好的人生」。
「讓學生花較多的時間演練解題，可能提高數理成績，但很難提升閱讀、寫作及思考能力，而且還可能會抑制學生創新思維的發展。」赫爾辛基Metropolia應用科技大學、Haaga-Hella大學、漢肯經濟學院的教授們都表達了同樣的觀點。芬蘭學期短而假期長。學生沒有作業，芬蘭的父母從不送孩子去參加補習班，他們願意花時間與子女一起進行大量的閱讀，教導孩子自己發問、找答案。
一切都是為了學生 如此而已
赫爾辛基學校的校長說：「我們不會因為孩子的成績是最好的，而發獎學金給他。」「如果一個孩子的分數比別人低了一些，卻擁有其他人所沒有的合作能力、人緣等人格特質，老師會希望這位學生能得到實質的獎勵。」
本文僅選錄文章前段部分文字，節錄自 大紀元文化網: 「平等不競爭 芬蘭教育核心價值

Ken 老師說說話

嗨，各位家長好！開學至今，因暘光美語而相聚在一起的孩子們也持續穩定地學習，互相鼓勵學習，為未來的學習紮根。我一直都相信在學習的路程上，同學們之間互相鼓勵的正向影響在小朋友的學習歷程中佔有舉足輕重的地位；小朋友們同儕之間的互動成效也是經得起考驗、有目共睹的！為什麼會這麼說呢？請各位家長聽我娓娓道來。
最近我在擔任櫃台老師改考卷以及班級巡邏的時候發現Let’s Go 2 班級的學生Jim 這個學期到目前為止的學習狀況以及英文能力有大幅度進步，我認為Let’s Go 2的同儕影響力十分顯著。這個學期的Jim變得十分願意自動自發地複習英文班課程內容、英文作業除了確實練習之外字體也都十分工整。
探究其原因，除了Jim自己開始對英文學習有更清楚的瞭解之外，同班同學們的正面激勵更是Jim之所以能大大進步的主因。當英文老師誇獎他的進步時Let’s Go 2 的小朋友們都十分願意一起鼓勵他，不時提醒Jim要好好複習英文課的內容、準備每周的複習小考！我相信透過這種正向循環的激勵模式，小朋友可以獲得更高品質的學習體驗，也希望這種得來不易的學習環境能夠繼續為小朋友們帶來不同的學習體驗！

2011-04-11 Sunny Kids’ 暘光美語